一、方案背景

新课标修订则重在强化“核心素养”意识，以核心素养为纲进行精选，即选择最具有核心素养成分和价值的学科知识内容并进行结构化组织。

核心素养的形成取决于课程内容和教学活动的有机结合。发挥课程培育核心素养的内在功能，需要优化课程内容结构体系：一要鲜明、准确地阐述各门课程内容组织的指导思想和结构方式；二要体现以大观念、大主题、大任务等对课程内容的结构化作用；三要落实减负增效，为学生留出更多探究性学习的空间，保护好奇心，激发兴趣，培育创新精神。

人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展，将深刻改变人才需求和教育形态。智能环境不仅改变了教与学的方式，而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和生态。人工智能已经融入生活的方方面面，无论孩子们未来身处哪一个行业，人工智能都将成为他们工作或生活中不可或缺的工具，必须适应智能社会的学习、工作与生活环境。人工智能教育是面向未来的教育，学习人工智能目标是培养时代所需的智能意识、知识、思维以及社会责任。

二、建设目标

1.育人目标

创新教育主要注重在素养、能力、知识三个方面培养学生，让我们的学生成长为AI时代的创新人才，我们的育人总目标就是：培养面向未来的人工智能创新人才。

2.建设目标

根据人工智能创新教育的育人目标，我们基于目前对城东中学的实际调研情况，我们专门定制了包含“平台+课程+硬件+工具+服务”内容于一体的人工智能创新教育特色项目方案，本项目方案的建设目标为：

（1）依托人工智能技术，打造具有特色的人工智能创新教育

针对不同阶段学生的知识储备和认知能力，开发人工智能普及课程、人工智能进阶课程、课后服务课程和竞赛课程，并将人工智能赋能德育、美育和劳动教育，通过开展以学习者为中心的教学实践，培养学生人工智能相关素养。

（2）提升教师信息素养，培养教育领域高素质教师队伍

培养一支具备新时代综合素养的新型师资队伍，以增强知识传授、能力培养和素质提升为重点，推动教师更新观念、提升素养、主动适应人工智能等新技术变革、积极有效地开展教育教学活动，促进教学活动与人工智能等新技术的深度融合。

（3）鼓励学生参加创新教育相关赛事，展示创新教育成果

选拔一批对人工智能有兴趣、有特长的学生，鼓励参与人工智能相关的竞赛活动，提升综合实践能力，带动科技创新氛围，凸显人工智能教育成果。

（4）开展多样化的特色活动，满足多样化学习需求

打造一系列丰富多彩的活动：协助学校定期举办项目制教学成果展，以优质的人工智能教育教学成果为载体，传递优秀项目经验；结合学校活动规划，如科技节、学术节、校庆等，有计划有准备地打造项目式主题活动，从而影响和带动更多的师生参与到实践中来，让学校成为科创和人工智能思维传播的首要阵地。

（5）打造强科技氛围、强化创新属性的校园环境

结合学校条件打造特色智能校园环境，一方面利用人工智能技术优化校园管理，另一方面利用学校走廊、活动角、微型展厅等空间布置学科应用、科技互动展示、互动软硬件设施，扩展学生视野，感受最新应用成果，激发学生的学习热情。不仅提升学校的教学质量和管理水平，更能助力学校在区域内树立典范，引领人工智能教育的创新发展潮流。

三、空间建设

创新教育学习空间是集人工智能教学、科技活动、科学普及、探究比赛为一体的综合学习空间，从空间建设、课程建设、师资队伍建设上，促进学校创新教育的发展。

在空间设计上，以环境育人为理念，为学生提供合适体验协作的项目制学科空间设计；以AI为主题，充分展示人工智能，机器人、物联网、云计算等技术综合运用载体，最优质的人工智能交互体验、最新人工智能前沿科技的浸入式体验，为教学、学生进行发明创造、创新活动提供帮助。实验室的整体空间营造出空间内容的未来感，凸显出人工智能设备所富含的高科技。

根据不同的学段，空间打造偏向于不同的风格和内容。小学更偏向于体验课程和图形化编程学习；初中可以过渡到人工智能的初步理解和功能调用以及代码编程；高中需要理解人工智能的原理、思想以及更加偏重于算法学习。

但是各个学段的空间都要兼顾下面三个功能：

1.开展信息技术实践常态课

学生在日常教室学习理论课后，支持其到科创实践中心进行理论课实践。

2.开展科创社团课

结合学生兴趣，开展各个主题的社团课，可选主题包括编程、机器人搭建与编程、创意智造、三维设计与智能制造、人工智能体验与应用、无人机基础－操控飞行、无人机提高－编程等等。

3.校队和赛事训练

开展各个主题的校队，培养科创拔尖人才。将日常基础训练和赛事冲刺训练结合，以练备赛，以赛促练。

各个学段的空间各有特色，可以延伸不同的特色模块，但是都大体包含四大基础模块：互动学习区、创意智造工坊、机器人赛场和无人机教室。

空间场地布局建设会因需求不同，呈现的建设效果也不同，如廊道的人工智能科学互动体验平台，既是推动AI融入教育教学的技术装备创新，也是体现人工智能通识教育的科创文化场地。

四、期望成效

1.建设高素质专业化的科技素养教师梯队

人工智能教育的深化开展离不开专业可持续发展的师资队伍，通过丰富资源、优化模式、强化实践的方式，切实提升本校的人工智能教师队伍建设质量，为学校教师提供高品质的人工智能教育赋能，全面激发教师队伍活力，拓展教师专业发展渠道，建设一支具有特色的、高素质专业化创新型的人工智能教师人才队伍。

2.培养具有创新素养的小小科学家

青少年是祖国的未来，科技创新需要“从娃娃抓起”，开展本校人工智能教育，需重视人才先行，聚焦核心素养，强化学生认知能力、合作能力、创新能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力培养。在校内为学生提供人工智能创新教育，全面激发学生更深探究问题兴趣和学习人工智能内驱力，创建和推动人工智能人才早期发现机制和培养机制。

3.形成特色化的人工智能创新教育成果

结合企业方成熟的人工智能教育运营服务经验，协助学校形成一批人工智能教育成果，树立“科创先行”的人工智能教育理念，将学校建设成为全省和全国的人工智能教育先行示范新校。

4.打造特色的校本创新品牌

通过教师队伍的梯队建设、学生人工智能素养的培养、人工智能教育成果的输出，本校人工智能教育项目将成为在科创领域的一张亮丽名片，打造具有示范性、创新性的AI科创品牌。

五、参考预算

需根据具体建设配置目标而定